成功的營銷人最優(yōu)秀的特質之一就是具備“發(fā)現問題并解決問題的能力”。這一特質，在營銷人的個人提升過程具體表現在：

1. 知道自己想知道什么。

2. 培養(yǎng)自己的學習能力，獲取自己想知道的東西。

中國有句名言叫“滿瓶子不響，半瓶子晃蕩”。他告訴我們，很多人成長的瓶頸在于自己認為自己已經知道的足夠多，進而不知道自己應該從哪個方面再進行提升。

為了讓員工的工作更有效，現在，企業(yè)在員工入職之處就，人力資源部門就針對不同的工作崗位，給我們設定了一個相對應的崗位職責、崗位描述、崗位說明書或者指導手冊之類的工作指導，這就是告訴我們應該怎么做。

但是僅有這些還遠遠不夠，往往一項非常具有挑戰(zhàn)性的工作或者個人發(fā)展中一些自發(fā)的學習與提升，我們還往往存在著盲目。當我們問一些周邊的人“你有職業(yè)規(guī)劃嗎”？他們往往回答沒有或者說“這很重要嗎”？

為了圓滿的完成工作，崗位職責就是我們要學的，為了使我們個人獲得持續(xù)的發(fā)展、在發(fā)展的過程中少走彎路，職業(yè)規(guī)劃課就是我們要學的；營銷人要學的東西有很多，不斷的問自己想知道什么這就是一種學習力！

營銷人知道了什么是自己想要學的，就獲得了學習力；但是獲得學習力的另外一個方面就是，學會如何去學，這是營銷人學習“解決問題”能力的必須課！

營銷人工作的過程，或有很多的與人交流的過程，當我們與周圍的人交流的時候，我們突然發(fā)現了一個“閃光點”，然后追問自己是否具備相應的素質并設法搜尋達到相應素質的方式與方法；在比如我們在網絡或媒體上發(fā)現了一個新的觀點，并針對這一觀點做相應的資料搜集；這種習慣的養(yǎng)成就是一種學習力的提升。

學習能力的提升還是一個循序漸進、習慣養(yǎng)成的過程。

參與同一場培訓，同一個老師、同一屆學員，但是卻是不一樣的成就與收獲；當我們探討一場培訓下來為什么會出現不同的培訓效果時，大家普遍的觀點是認為學員的個人素質與認真程度有所不同；但我卻認為歸根結底是“學習能力”的不同，當然，哪些根本就沒有認真對待這場培訓的人應該除外！

這就如我們對小學生培訓大學的課程，她們根本就聽不懂，對于剛剛介入這個行業(yè)的學員灌輸一些具有一定深度的課程就如天方夜譚；所以在接受課程以前，如果我們不具備必要的基本素養(yǎng)，那么提前的“預習”與后期的“溫習”是必要，何況現在的搜索引擎為我們的持續(xù)學習與自學提供了有效的工具！

其實，在我們日常學習的過程中，還會出現另外一種情況，我們有時會接觸到一節(jié)培訓內容似乎非常淺顯的課程，這就如讓我們的數學家去重新學習簡單算術問題；但是，我們同樣會發(fā)現，我們有些同學看到的是理論層面的東西、有些同學看到的甚至只是文字層面的東西，而另外的一些同學卻可以將老師講述的觀點進行優(yōu)化組合，形成新的學術觀點，并能夠將它有效的用于實踐之中，這就是一種學習能力的提升！

營銷人需要提升自己的學習能力，學會向上級學習、向下屬學習、向同事學習甚至向競爭對手學習；還要學會向書籍、網絡學習，更重要的是利用好每次的會議與培訓，作為自己學習與提升的有效途徑！

營銷人提升自己的學習能力，尤其是提成自己在營銷培訓中的學習能力需要從一下幾個方面做起。

1. 學會在參加培訓課程前對課程大綱及關鍵點進行必要的了解與梳理；

2. 學會在培訓的過程中記錄培訓師的觀點與理念，作為會后深入學習與探討的重點；

3. 學會做學習筆記，將老師的觀點與理論進行梳理；

4. 學會思考，思考自己的實踐與課程的關聯部分；

5. 會后的知識梳理與必要的跟進學習探討是鞏固學習成果的有效方法。

最后，要之處的是，“學海無涯”僅僅是對于哪些熱愛學習并具備相應學習能力的人而言的，并不是每一個人都可以實現“學海無涯”！